Les professeurs unanimes du Collège de La Couldre attirent l'attention des parents sur la détérioration sans précédent des conditions de travail que leurs enfants connaîtront à  la rentrée de septembre 2008.

C'est pourquoi ils appellent à une  mobilisation générale  des parents sans laquelle aucun mouvement de protestation ne sera entendu des autorités décisionnelles.

 
Cette année, malgré les cinq journées de grève menées par le corps professoral, les revendications concernant les effectifs trop lourds n’ont pas été entendues.

RAPPEL  DES  FAITS : à la rentrée 2007, il y avait 522 élèves répartis dans 20 classes.

En février 2008, l’Inspection Académique prévoyait pour la rentrée 2008, 480 élèves répartis dans 18 classes d’où la suppression de 2 classes.

Immédiatement, ces chiffres ont été contestés par l’administration, les professeurs et les parents du collège.

En juin, l’administration constate l’inscription de 521 élèves (44 arrivées, dont 26 dérogations et 13 départs donc 31 élèves en plus)

-          4 classes de 6^e à 29,25 élèves ;

-          4 classes de 5^e à 32,25 élèves ;

-          5 classes de 4^e à 27,2 élèves ;

-          5 classes de 3^e à 27,8 élèves.

Donc, avec un effectif équivalent, le collège devra fonctionner avec 2 classes en moins. Les effectifs pléthoriques de 6^e et 5^e sont inacceptables.

Les professeurs du collège la Couldre réclament et exigent les moyens nécessaires à l’ouverture de classes supplémentaires afin que les élèves aient des conditions de travail décentes.

Ils invitent les parents à :

une Assemblée Générale extraordinaire

le 1^er septembre à 20 heures (soir de la pré-rentrée) au Collège.

RESTONS  TOUS  MOBILISES !

Les professeurs ont adressé au principal une demande de convocation d'un CA extraordinaire pour la rentrée:

"Au regard de la dotation horaire qui ne correspond pas à la réalité des effectifs : 521 élèves inscrits pour une dotation horaire calculée sur la base de 480. Nous demandons la convocation d’un Conseil d’Administration Extraordinaire le lundi 1^er septembre à 19 heures."

"l'Inspecteur d'Académie a bien accepté de donner quelques heures en plus pour l'an prochain, soit 5,5h en plus (dotation de 557,5h au lieu des 552h prévues) pour ouvrir avec19 divisions (4 classes de 6ème et 5 dans les autres niveaux dont une 5ème classe de 5ème nécessaire au regard des effectifs). Pour réussir à faire une répartition viable, nous avons donc dû supprimer le soutien natation en 6ème, la majorité du dispositif d'aide sur les 5ème et 4ème (sauf en Maths), le TSO (Temps Scolaire pour l'Orientation) en 3ème et la 1/2h en plus de l'horaire règlementaire en Français en 4ème. Effectif à ce jour : 526 élèves (rappel prévision IA de janvier : 480 élèves) ; rappel de l'effectif année 2007/08 : 523 élèves."

Nous avions déjà annoncé dans un précédent article qu'après le succès de la Nuit des écoles, la FCPE vous invite à poursuivre l'action le 28 juin prochain avec l'initiative citoyenne :

L'école est finie ?

Le 28 juin, plus de 1000 écoles un peu partout en France ouvriront leurs portes pour ce dernier samedi de classe, afin de débattre de l'avenir de l'école.

Vous pouvez inscrire votre école sur le site L'école est finie ? afin de convier l'ensemble des parents, des enseignants, des élus, des représentants de l'’Education nationale à participer à un débat où chacun pourra donner son avis et exprimer ses inquiétudes concernant les mesures actuelles qui touchent l'école (nouveaux programmes, réorganisation de la semaine, suppression de postes).

-      Prévenez élus et médias,

-   Si vous êtes en semaine de quatre jours, nous vous invitons à occuper pacifiquement l'école ce samedi matin,

-     Si c’est le jour de la fête de l'école, c’est l'occasion de faire de cette matinée un moment convivial de discussion.

Vous retrouverez de nombreuses informations sur le site Internet national, rubrique "Sur le terrain les parents se mobilisent".

Selon ce rapport, les nouvelles dispositions prises par le président Sarkozy au printemps 2007, qui consistent à faciliter les dérogations, ont entraîné une baisse de la mixité sociale, accéléré les phénomènes de ségrégation sociale et renforcé la ghettoïsation ethnique.

Pour les inspecteurs généraux, " dans la plupart des départements visités, la question de la survie de certains collèges est ouvertement posée… C'est aux deux extrémités de la hiérarchie des établissements que la mixité sociale est mise le plus rudement à l'épreuve : dans les établissements les plus convoités, il y a peu d'élèves de condition modeste ; dans les collèges les plus évités, ce sont les catégories favorisées qui ont disparu."

Alors que le ministre a promis la suppression de la carte dès la rentrée 2008, les recommandations des inspecteurs sonnent comme une urgence. Ils relèvent que " l'objectif d'amélioration de la diversité sociale n'a en général pas été l'objet d'une attention prioritaire" et demandent une politique volontariste en ce domaine sous la forme d'un indicateur de suivi de la mixité sociale donnant droit à des aides et de la fermeture des établissements ghetto.

C'est que les pays qui pratiquaient la liberté de choix totale (la Belgique, l'Angleterre) en sont revenus et sont en train d'instaurer des règles. C'est cette gestion régulée que préconisait aussi Nathalie Mons, dans un article écrit pour le Café.  "Tout dépend de la façon dont est conduite la réforme de la carte scolaire" écrivait-elle. "La recherche que j’ai menée sur les politiques de libre choix de l’école montre que dans les pays  de l’OCDE il existe deux grandes voies de réforme de la sectorisation classique. Dans un premier cas, que j’ai appelé « le libre choix total », les familles choisissent l’école de leurs enfants et les établissements sélectionnent les élèves qu’ils souhaitent recruter. Il n’y a pas de médiateur entre les parents et le chef d’établissement qui - lorsqu’il est à la tête d’un établissement prestigieux - s’avère être le décideur final… La carte scolaire peut également être réformée selon une seconde logique que j’ai qualifiée de « libre choix régulé ». Dans ces pays, si le choix des parents s’impose comme la règle de base de l’organisation, les inscriptions sont cependant régulées en aval par les autorités locales en charge de l’affectation des élèves… Dans le premier cas, le libre choix total conduit à des inégalités sociales renforcées sans que l’efficacité du système en général soit améliorée". C'est apparemment bien vers cela que nous emmènent les choix gouvernementaux.